Font Size

Cpanel

Список учебных программ (АРХИВ)

Психология и педагогика


Программа курса   Вопросы   Учебные материалы


Программа курса

  1. Введение в психологию
    1. Психология и педагогика в деятельности и профессионализме специалиста
      Связи профессиональной деятельности и вопросами психологии и педагогики. Четыре области соприкосновения. Суть психологической и педагогической подготовки менеджера.
    2. Обект и предмет психологии
      Субъективная и объективная реальность, психологические факты и психические явления. Эволюция психики и поведения.
      Основные этапы развития психологии. Состояние, структура современной психологии: социальная, педагогическая, возрастная, юридическая, военная, психология спорта, туризма, труда…
    3. Научные школы в западной и отечественной психологии
      Зарождение научной психологии. Структуралистический и функционалистский подходы в изучении сознании. Бихервиоризм как наука о поведении. Немецкое направление в развитии психологии: гештальтпсихология. Психоанализ и развитие личности. Гуманизм и возможности расцвета творческих способностей человека.
      Выгодсткий Л.С. и его школа. Деятельностный подход Рубинштейна С.Л. Концепция Леонтьева А.Н. "Теория установки" Узнадзе Д.И. Теория Мясищева В.Н. о системе отношений. Теория человекознания Ананьева Б.Г.
  2. Психология личности
    1. Понятие личности. Социально-психологические теории личности
      Основные понятия психологии личности: человек, индивид, личность, индивидуальность. Критерии развитой личности. Этапы развития самосознания в процессе формирования личности. Направленность, потребности и интересы личности. Сознание и сознательное поведение. Самоконтроль и социальный контроль.
      Мотив и мотивация.Социально-психологические теорий мотивации. Мотивация и деятельность. Мотивация и личность. Когнитивные теории мотивации. Структура и основные параметры мотивационной сферы человека. Самооценка и уровень притязаний как факторы мотивации.
      Интра- и интериндивидные теории личности. Психоаналитическая ориентация. Теория трансактного анализа. Гуманистическая ориентация. Теория личности в гештальтпсихологии. Трехкомпонентная теория развития личности.
    2. Личность в общении. Личность и группа.
      Роль общения в развитии личности. Содержание общения, психологические способы взаимодействия в процессе общения. Общение как обмен информацией, как межличностное взаимодействие, как понимание людьми друг друга. Влияние индивидуальных, возрастных, профессиональных особенностей на процесс межличностных отношений. Проблема адекватного восприятия человека человеком. Понимание как внутренняя необходимость процесса общения. Общение: деловое, формально-ролевое, синтонное, неформальное, спонтанное.
      Социальное положение и роль личности в группе. Управляющий и управляемый: власть и подчинение. Взаимодействие и коммуникабельность: физическая привлекательность, компетентность, невербальные средства общения. Симпатии и эмпатии в общении.
      Роль группы в развитии личности. Соотношение понятий «группа» и «коллектив». Теория малых групп. Общее понятие о коллективе. Типы коллективов. Структура коллектива туристской фирмы. Групповая сплоченность и развитие индивидуальности. Групповые нормы и конформизм.
      Условные и реальные группы, формальные и неформальные группы. Референтная группа. Устройство и реакции примитивной группы. Роль лидера в групповом процессе. Стили руководства группой.
    3. Личность и деятельность. Психологические аспекты деятельности.
      Понятие о деятельности. Личность как субъект деятельности. Виды деятельности. Характеристика игровой, учебной и трудовой (познавательной) деятельности, их взаимосвязь и особенности проявления в условиях туристской деятельности. Творчество - высший уровень деятельности.
      Менеджер - управленец нового типа. Психологическая структура, цели и задачи деятельности менеджера туризма. Психические состояния в процессе трудовой деятельности. Управленческие способности. Особенности эмоционально-волевой сферы менеджера туризма. Управление эмоциями. Техника снятия и преодоления стресса.
  3. Психологические процессы и состояния в структуре личности
    1. Познавательные процессы личности
      Ощущения, их функции и основные виды; взаимодействия ощущений, свойства ощущений. Восприятие и его особенности. Свойства, виды восприятия. Восприятие пространства, времени, движения. Роль восприятия в туристской деятельности как условие всей познавательной деятельности.
      Память. Общее понятие о памяти. Запоминание. Воспроизведение. Забывание и сохранение. Приемы запоминания.
      Общая характеристика мышления. Виды мышления. Решение профессиональных задач как путь формирования профессионального мышления менеджера туризма.
      Понятие о воображении, его основные виды и процессы. Роль фантазии в игре детей и творчестве взрослых. Творческое воображение в деятельности экскурсовода.
      Внимание. Речь. Виды речи. Характеристика речевой деятельности менеджера туризма.
    2. Эмоционально-волевая сфера личности
      Понятие об эмоциях и чувствах. Функции эмоций и чувств. Качества эмоций: положительные, отрицательные, двойственные, стенические и астенические. Формы переживаний чувств. Чувства и личность. Характеристика этических, интеллектуальных и эстетических чувств. Эмоциональные состояния личности: настроение, стресс, аффект, фрустрация, апатия.
      Понятие о воле. Структура волевого акта. Волевые качества человека и их формирование. Тренинги развития чувств и воли. Элементы самопсихотерапии. Волевое управление познавательной, практической деятельностью и поведением.
    3. Индивидуально-психологические особенности личности
      Типы высшей нервной деятельности. Темперамент, его роль в деятельности и жизни личности. Теоретические подходы к изучению темперамента. Темперамент и индивидуальный стиль деятельности. Учет особенностей темперамента в деятельности менеджера, экскурсовода, аниматора.
      Понятие о характере. Единство индивидуального и типического в характере. Подходы к типологии характеров. Структура, природа и проявления характера.
      Способности в структуре целостной личности. Значение способностей в жизни и деятельности человека. Задатки как основа развития способностей. Общие и специальные способности. Способности, талант, гениальность. Способности, необходимые менеджеру туризма, экскурсоводу, аниматору.
    4. Психология менеджера в туристской сфере: конфликты в деятельности менеджера; имидж менеджера
      Межличностные противоречия - двигатель деловой жизни. Конфликты и причины их возникновения. Понятие конфликта в общении. Типы конфликтов. Решение конфликтных ситуаций: установки и стереотипы.
      Основные характеристики переговорного процесса. Два подхода к переговорам. Личность на переговорах. Умение управлять собой и влиять на людей. Активные и пассивные менеджеры.
      Силовое поле общения. Имидж как одаренность. Самодвижущая сила имиджэффекта. Биоэнергетика имиджа. «Точка опоры» имиджа. Мимическая партитура образа. Интеллигентность - имидж делового человека. Технология личного обаяния.
  4. Основы педагогики
    1. Общие вопросы педагогики
      Педагогика как наука, как практическая деятельность и как учебный предмет.
      Основные категории и понятия педагогики: воспитание в широком и узком смысле слова, объект и предмет педагогики, обучение, формирование и развитие личности, метод, методология, наука.
      Личность как центральная категория педагогики.
    2. Основы теории воспитания
      Системный, личностный, Деятельностный подходы к воспитанию. Воспитание с позиции теории, методики, управления и технологии. Формирование личности в воспитательном процессе.
      Культурологический взгляд на воспитание. Воспитание как освоение, усвоение и присвоение культуры. Принципы воспитания: ориентация на ценностное отношение, принцип субъектности, принцип целостности.. Этическая, философическая, диало¬гическая характеристики воспитательного процесса.
    3. Обучение как составная часть воспитания
      Дидактика как педагогическая теория. Общее понятие о дидактике, ее задачах и функциях. Цели и принципы обучения. Методы, средства и формы обучения.
      Обучение как средство и составная часть воспитательного процесса. Отражение и отношение как психологические характеристики человека. Значение отражения в процессе обучения. Отношение лак проживание значения отражения. Сравнитель¬ная характеристика процессов отражения и отношения.
    4. Культура как основа содержания учебно-воспитательного процесса
      Понятие «культура». Культура современного человека и современная культура. Система слагаемых современной культуры. Культура как «возделывание».
      Основные направления культурного возделывания: средства существования, среда обитания, способности человека, человеческий организм, взаимные отношения, изменение собственного «Я» человека. Показатели, частные и интегральные характеристики культурного состояния каждого из обозначенных направлений.
    5. Технология субъект-субъектного взаимодействия
      Понятие взаимодействия в психологии и педагогике. Понятие субъекта, объекта, субъект-объектного и субъект-субъектного взаимодействия.
      Понятие и роль педагогического воздействия как начального этапа взаимодействия между субъектами. Характеристика педагогического воздействия и его анализ с позиции деятельности. Система методов педагогического воздействия: метод убеждения, метод упражнения, метод педагогической оценки. Система способов педагогического воздействия. Педагогическая технология как научная дисциплина, разрабатывающая методы педагогического воздействия.
      Слагаемые педагогической технологии.

 

Вопросы на зачет

  1. Актуальность научного подхода к решению психологических и педагогических проблем жизни и деятельности в современных условиях.
  2. Предмет и объект психологии как науки.
  3. Субъективная и объективная реальность, их соотношение.
  4. Основные направления развития отечественной и зарубежной психологии.
  5. Критерии развитой личности и критерии успешного общения.
  6. Типология и позиции личности, обеспечивающие взаимопонимание в общении.
  7. Критерии групповой сплоченности.
  8. Изучение взаимосвязей в группе: метод выбора партнера.
  9. Этапы формирования туристской группы.
  10. Специфика профессиональной туристской деятельности.
  11. Зависимость деятельности менеджера от устойчивости его психики к стрессам и стрессовым ситуациям.
  12. Творчество в деятельности менеджера туризма.
  13. Психические процессы и состояния при восприятии новых мест, памятников культуры и искусства, природы.
  14. 3начение и формы переживаний.
  15. Управление эмоциями – одно из важнейших умений менеджера туризму экскурсовода.
  16. Знание людей - ключ к успеху.
  17. Управленческое общение.
  18. Имидж менеджера туристской сферы.
  19. Философическое воспитание в процессе формирования субъекта жизни.
  20. Методика реализации философической направленности воспитательного процесса.
  21. Формирование способности индивидуального восприятия жизни в процессе диалогического воспитания. Методические условия реализации диалогического воспитания.
  22. Этическое воспитание как реализация общения в системе «человек - человек».
  23. Методические условия реализации этического воспитания. Основные понятия и основные концепции дидактики.
  24. Выбор методов, средств и форм обучения.
  25. Роль проблемной ситуации и ситуации успеха в процессе учебной деятельности.
  26. Назначение и функции педагогического воздействия в контексте субъект-субъектного взаимодействия и взаимодействия человека с миром.
  27. Воздействие на индивидуальность и группу: специфические особенности.
  28. Ключевые операции педагогической технологии, обеспечивающие перевод человека на позицию субъекта.

 

Учебники

  1. Лихачев Б. Т. Педагогика: Курс лекций. М., 1996.
  2. Питюков В. Ю. Основы педагогической технологии. М., 2001.
  3. Сластенин В. А. и др. Педагогика. М., 1997.
  4. *Столяренко А.М. Психология и педагогика. ЮНИТИ-ДАНА, 2001.
  5. Учебное пособие для ВУЗов. Юнити-Дана., 2003. Педагогика: Учеб. пособие для студентов пед. вузов и пед. колледжей / Под ред. П. И. Пидкасистого. М, 1998.
  6. *Андреева Г. И. Социальная психология. М.: Изд-во МГУ, 1998.
  7. Годфруа Жо. Что такое психология: В 2 т. / Пер. с фр. Том 1. М.: Мир, 1992.
  8. Немов Р. С. Психология: Учеб. для педвузов: В 3 кн. Кн. 1. Общие основы психологии. М., 1997.
  9. Популярная психология: Хрестоматия: Учеб. пособие / Сост. В. В. Мироненко. М.: Просвещение, 1990.
  10. Петровский А. В. Психология о каждом из нас, каждому из нас о психологии. М., 1996.
  11. Руденский Е. В. Основы психотехнологии общения менеджера: Учеб. пос. М.: ИНФРА-М; Новосибирск: НГАЭиУ, 1997.
  12. Шепель В. М Секреты личного обаяния: Имиджелогия. М.: Физкультура и спорт ЮНИТИ, 1994.
  13. Периодические издания (профессиональные журналы):
    Вопросы психологии
    Журнал практического психолога
    Психология и школа
    Психология в вузе
    Психологическая диагностика
    * Эти книги есть в библиотеке института


Программа курса   Вопросы   Учебные материалы


Вы здесь: Главная Студенту Список предметов (АРХИВ) Психология и педагогика

Библиотека онлайн

Библиотека онлайн

Практика и стажировка

Практика и стажировка

Контакты и схема проезда

Схема проезда

Адрес

143050, МО, Одинцовский р-он,
р.п. Большие Вяземы
ул.Институт, вл.5, стр.1
тел: (495) 369-90-80, 598-26-98
факс: (495) 598-27-98
VK