Font Size

Cpanel

Список учебных программ (АРХИВ)

Психофизиология профессиональной деятельности (УП)


Программа   Курсовые   Вопросы   Литература


Рабочая программа дисциплины

1. Область применения

Настоящая рабочая программа (далее программа) устанавливает требования к знаниям, умениям и навыкам студента, а также определяет содержание и виды учебных занятий и отчётности.
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, и студентов специальности 080505.65 «Управление персоналом», участвующих в процессе изучения дисциплины.

2. Нормативные ссылки

Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования по специальности - 080505.65 «Управление персоналом» регистрационный номер 279 эк/сп «17» марта 2000 года.
Учебный план ЗПИТ по специальности «Управление персоналом», утверждённый в 2006 году.
Рабочий учебный план по семестрам на текущий учебный год.
Инструкция по порядку разработки рабочих программ учебных дисциплин и требованию к их содержанию.

    
3. Нормативная трудоемкость изучения дисциплины

Трудоёмкость дисциплины в часах, исходя из 4-недельного семестра (16/4) заочное обучение:
 Общая  99/24
 Обязательная аудиторная (на семестр)  24/4
 лекции  16/4
 Самостоятельная работа студента  75
 Контроль: текущий на занятиях  постоянно
 экзамен  4 семестр
 

3.1. Цели и задачи дисциплины

Цель - изучение основных закономерностей влияния условий производственной обстановки, оборудования, рабочих поз и действий, типологических особенностей высшей нервной деятельности работников, причин появления и специфики проявления тех или иных психических состояний и их физиологической базы, представляющих собой важное условие оптимизации труда, повышения его эффективности и качества.

Задачи:

• изучить эффективность деятельности человека в условиях разнообразных внешних и внутренних воздействий;
• рассмотреть содержание понятия функциональное состояние человека, его конкретные виды;
• проанализировать различные методические подходы к диагностике и прогнозированию функциональных состояний работающего человека;
• ознакомиться с методами содержательного психофизиологического анализа различных видов трудовой деятельности;
• изучить способы решения задач профессионального отбора и профпригодности.
В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать:

• теории психофизиологических функциональных состояний;
• роль и место функционального состояния в поведении человека;
• методы психофизиологических исследований;
• методы распределения функций;
• теорию профессионализации персонала.

 Уметь:

• решать задачи профессионального отбора и профпригодности;
• анализировать содержание профессиональной деятельности;
• распределять функции и рабочую нагрузку;
• определять индивидуальные психофизиологические качества человека, важные для выполнения конкретной деятельности;

Владеть:

• основными понятиями и определениями, используемыми в курсе;
• классификациями функциональных состояний человека;
• основами профессиографии;
• методами оптимизации неблагоприятных функциональных состояний;
• психологическими методами оценки функциональных состояний в контексте исследований утомления и динамики работоспособности (методики субъективной оценки функциональных состояний, психометрические способы тестирования).

3.2. Место дисциплины в учебном процессе

Дисциплина «Психофизиология профессиональной деятельности» тесно взаимосвязана с другими учебными программами и базируется на знаниях, полученных при изучении таких учебных дисциплин как: «Психология и педагогика», «Управление персоналом» и др.

  
4. Сводные данные об основных разделах дисциплины

 №
п\п
 Наименование тем и разделов
 Всего
(часов)
 Аудиторные занятия
(в том числе)
 Самосто
ятельная
работа
 Лекции  Практич.  Семинары
 1  Введение в дисциплину. История и предмет
 психофизиологии профессиональной деятельности.
 6  2  2  2
 2  Проблемы профессиографирования  12  4  4  4
 3  Психофизиология профессилнального отбора и профпригодности  11  4  4  3
 4  Психофизиологические функциональные состояния,
 их роль в поведении человека.
 18  6  6  6
 5  Методические подходы к проблеме
 диагностики функциональных состояний.
 16  6  6  4
 6  Психофизиология памяти, внимания и сознания.  12  4  4  4
 7  Оператор в системе «человек-машина» (СЧМ).  12  4  4  4
 8  Регуляция психических состояний  12  4  4  4
 Итого:  99  34  34  31
 Форма контроля  Экзамен

 

Тема 1. Введение в дисциплину. История и предмет психофизиологии профессиональной деятельности.

Развитие идей учета субъективных факторов труда при проектировочных подходах к сфере профессиональной деятельности в работах В.П. Горячкина, Н.А. Шевелева, С. П. Мунта, М. С. Уварова, Л.М. Лялиной, Д. И. Журавского и др.
Идеи оценки и прогнозирования профессиональной пригодности людей в работах А. Ф. Лазурского, И. И. Рихтера, В. А. Рождественского и др.
Исследования, обслуживающие сферу профессиональной деятельности в работах А. Л. Щеглова, И. Н. Спиртова, В. М. Бехтерева, И. М. Сеченова, Н. А. Бернштейна, Н. М. Щелованова, Б. М. Теплова, А. К. Гастева и др.
Теория профессионализации персонала А.Н. Турчинова. Деятельная природа профессионализации.

Тема 2. Проблемы профессиографирования

Профессионально важные качества (ПВК). Типы профессиограмм по Е. М. Иванову: информационные, ориентировочно-диагностические, конструктивные, методические, диагностические.
Комплексная профессиограмма (по К. К. Платонову, Ю. В. Котеловой). Аналитическая профессиограмма (по Е. М. Ивановой). Психологически ориентированная профессиограмма (по Е. И. Гарберу). «Модульный подход» в профессиографировании (по В. Е. Гаврилову). Основные требования к профессиограмме.
Методы и различные схемы профессиографирования.
Анализ структуры трудовой деятельности: человек как субъект труда; цель труда, реализуемая в вещной или понятийной форме; средства и орудия труда, процесс труда, условия труда.
«Формула профессий». Схема анализа профессии и варианты ее использования.
Трудности изучения профессиональной деятельности в условиях современной России.

Тема 3. Психофизиология профессионального отбора и профпригодности.

Понятие профессионального отбора. Взаимосвязь индивидуально-психологических и личностных качеств с нейрофизиологическими особенностями субъекта. Психофизиологические качества индивидуальности: эмоциональная уравновешенность, самообладание, выдержка, способность к сосредоточению, психическая выносливость, переключаемость, объем и распределение внимания и т. п.
Понятие компенсации недостающих профессиональных качеств по Е. А. Климову.
Исследования по проблемам индивидуальности, психофизиологии в работах Б.М. Теплова, В. Д. Небылицына, В. М. Русалова, В. С. Мерлина как основа для дифференциальной психофизиологии профотбора.
Понятия уравновешенности и подвижности, силы и слабости нервной системы в работах И. П. Павлова.
Предвидение особенностей поведения человека в различных ситуациях на основании сведений о связях силы НС с порогами ощущений, с концентрацией внимания, со спонтанной отвлекаемостью, помехоустойчивостью и т. д.

Тема 4. Психофизиологические функциональные состояния, их роль в поведении человека.

Определение и роль функциональных состояний. Состояние как реакция не отдельной системы или органа, а личности в целом, с включением в реагирование как физиологических, так и психологических уровней управления и регулирования.
Факторы, обуславливающие динамику функциональных состояний человека: внешние, внутренние факторы и факторы взаимодействия.
Классификация функциональных состояний по следующим признакам: по признаку длительности; временные ситуативные состояния, периодически возникающие в процессе деятельности; состояния, возникающие периодически по ходу работы; состояния, обусловленные содержанием работы; по ведущему компоненту (физиологические и психические), по степени напряженности систем (сенсорная нагрузка), по степени активной деятельности сознания; по признаку преобладания одной из сторон психики.
Динамика функционального состояния в процессе выполнения деятельности и состояния утомления. Симптомокомплекс утомления. Фазы динамики работоспособности и развитие утомления: фаза мобилизации, фаза первичной реакции, фаза гиперкомпенсации, фаза компенсации, фаза субкомпенсации, фаза декомпенсации, фаза срыва. Стадия конечного прорыва как специфическое состояние. Переутомление. Монотония как специфическое функциональное состояние. Диагностика монотонии.
Экстремальные состояния. Общие формы ответа при действии экстремальных факторов.

Тема 5. Методические подходы к проблеме диагностики функциональных состояний.

Физиологические методы тестирования. Показатели функционирования центральной нервной системы и вегетативные сдвиги в качестве возможных индикаторов динамики функциональных состояний. Электрофизиологические показатели: ЭЭГ, ЭМГ, КГР, РПГ, ЧСС, величина АД, состояние тонуса сосудов, величина диаметра зрачка и др. Исследования биохимических сдвигов при различных функциональных состояниях.
Психологические методы тестирования. Методика субъективной оценки функциональных состояний. Два основных методических направления изучения симптоматики утомления: метод опроса и метод шкалирования субъективных переживаний. Опросник С. Кашиваги. Методика однофакторного шкалирования А. Поффенбергера. Методика многофакторного шкалирования физического утомления Р. Кинсмана.Тест дифференцированной самооценки утомления В.А. Доскина (САН). Опросник НПН (признаки нервно-психического напряжения). Психометрические способы тестирования. Тесты определения абсолютных и дифференциальных порогов чувствительности в различных модальностях. Методики оценки памяти, внимания, мышления. Валидность и надежность как центральные понятия теории психологического тестирования.
Комплексные методы оценки функциональных состояний. Идея комплексного подхода к изучению функциональных состояний А. П. Нечаева. Разработка полиэффекторных методов регистрации для физиологических исследований. Разработка многомерных субъективных тестов и батарей психометрических проб для развития психологических методов тестирования.

Тема 6. Психофизиология памяти, внимания и сознания

Временная организация памяти. Стадии фиксации памяти. Процедурная и декларативная память. Дискретность мнемических процессов. Объем и быстродействие памяти. Диапазон ощущений.
Внимание. Теории фильтра. Проблема внимания в традиционной психофизиологии. Проблема внимания в системной психофизиологии.
Основные концепции сознания. «Светлое пятно». Мозговая основа ощущений. Механизмы мышления. Сознание, общение и речь. Функции сознания.

Тема 7. Оператор в системе «человек-машина» (СЧМ).

Типология работников По В.П. Зинченко и В.М. Мунипову. Особенности труда операторов в современных условиях. Общая схема (и основные этапы работы) деятельности оператора СЧМ. Сущность и концептуальная схема принятия решений в анализе операторского труда. Принятие решений как «когнитивный процесс, протекающий на ярком эмоциональном фоне». Основные стратегии поведения в условиях принятия решений по Ю. К. Стрелкову. Основные характеристики операторского труда по В. Д. Небылицину.
Профессиональные действия и профессиональные задачи в труде оператора. Основные модели трудового действия. Основные характеристики действия: пространственные, временные, энергетические. Основные модели трудового действия оператора: имитационная модель Зигеля и Вольфа; информационные и информационно-процессуальные модели(модель Шеннона); линейные модели, кольцевые модели; корреляционные модели. Профессиональная задача. Сложная задача.
Ошибки в труде оператора. Виды ошибок. Проблема метода исследования ошибок оператора. Разные позиции в ходе пошаговой реконструкции ошибки. Основные методы исследования ошибок операторов.
Основы проектирования СЧМ. Основы эксплуатации СЧМ.
Особенности системы «человек-компьютер».

Тема 8. Регуляция психических состояний.

Состояния операционального и эмоционального напряжения. Состояние эмоционального напряжения в процессе деятельности. Влияние состояния психического напряжения на деятельность. Изменения речи при эмоциональном напряжении Э. Л. Носенко, диагностика этого состояния. Эмоциональный стресс. Стресс, дистресс, эустресс. Стадии общего адаптационного синдрома: реакция тревоги; стадия устойчивости (резистентности); стадия истощения. Характеристики стрессового состояния в работах Л. Леви, С. Майера и М. Ланденслагер, Б. Карольчак-Бернацка, А. Уэлфорда. Общие принципы регуляции состояний. Внешние методы регуляции психических состояний: фармакотерапия; психорегуляция; использование музыки для регуляции эмоций; использование цвета для регуляции состояний; имитационные игры; библиотерапия; гелотология; физические средства регуляции состояний. Методы саморегуляции: аутогенная тренировка; использование направленности сознания; использование механизмов защиты; использование дыхательных упражнений; трудотерапия и физическая нагрузка как средство регуляции психических состояний.

5.Примерный перечень вопросов к экзамену

1. Теоретические основания применение психофизиологии для решения практических задач профессиональной деятельности.
2. Типы професиограмм. Профессионально важные качества.
3. Методы и схемы профессиографирования.
4. Профессиональный отбор. Психофизиологические качества индивидуальности.
5. Индивидуальные различия свойств нервной системы в работах И. П. Павлова.
6. Условия внешней среды, обуславливающих динамику функциональных состояний человека.
7. Факторы социальной среды, обуславливающих динамику функциональных состояний человека.
8. Факторы, влияющие на функциональное состояние со стороны индивидуальных особенностей субъекта.
9. Факторы технической оснащенности трудового процесса. Эргономика рабочего места.
10. Факторы трудового процесса.
11. Функциональное состояние. Классификации.
12. Симптомокомплекс утомления.
13. Симптомокомплекс монотонии.
14. Динамика работоспособности..
15. Цели и результаты трудовой деятельности. Синдром неудовлетворенности трудом.
16. Общие формы ответа при действии экстремальных факторов.
17. Характеристика физиологических методов диагностики функциональных состояний.
18. Характеристика психологических методов диагностики функциональных состояний.
19. Временная организация памяти. Стадии фиксации памяти.
20. Внимание. Теории фильтра.
21. Сознание. Функции сознания.
22. Сознание, общение и речь.
23. Основные стратегии поведения в условиях принятия решений по Ю. К. Стрелкову.
24. Особенности труда операторов в современных условиях. Характеристики операторского труда.
25. Основные модели трудового действия.
26. Анализ структуры трудовой деятельности.
27. Основы проектирования СЧМ, распределение функций и рабочая нагрузка.
28. Особенности системы «человек-компьютер».
29. Стресс, дистресс, эустресс. Общий адаптационный синдром.
30. Внешние методы регуляции психических состояний.
31. Методы саморегуляции.
32. Особенности речи в состоянии эмоционального напряжения (по Э. Л. Носенко).


6. Примерные темы курсовых работ.

1. Распределение функций и рабочая нагрузка.
2. Влияние внешней среды на работоспособность человека.
3. Энергетические траты человека при различных видах трудовой деятельности.
4. Особенности адаптации систем организма к мышечной деятельности.
5. Действие негативных производственных факторов на человека.
6. Эргономическая физиология зрительной сенсорной системы.
7. Психофизиология профессионального отбора и профпригодности.
8. Психофизиология памяти.
9. Психофизиология внимания.
10. Методы оценки и оптимизации работоспособности человека.
11. Динамика функциональных состояний в процессе выполнения деятельности.
12. Состояние монотонии.
13. Методы оценки функциональных состояний.
14. Биологическая обратная связь.
15. Психофизиологические функциональные состояния.
16. Влияние эмоций на деятельность человека.
17. Психофизиологические детерминанты адаптации человека к экстремальным условиям.

7. Рекомендуемая литература

1. Виноградов М.И. Физиология трудовых процессов. М., 1966
2. Ильин Е.П. Психофизиология состояний человека., СПб.: Питер, 2005
3. Леман Г. Практическая физиология труда. М., 1967
4. Леонова А.Б. Функциональные состояния человека в трудовой деятельности. М., МГУ, 1981
5. Пряжников Н.С., Пряжникова Е.Ю. Психология труда и человеческого достоинства. М.: «Академия», 2004
6. Психофизиология. Учебник для вузов/ Под. ред. Ю. И. Александрова. СПб.: Питер, 2001
7. Психология труда: Учебник для студентов высших учебных заведений / Под. ред. проф. А.В. Карпова. - М.; ВЛАДОС-ПРЕС, 2003


Программа   Курсовые   Вопросы   Литература


Вы здесь: Главная Студенту Список предметов (АРХИВ) Психофизиология профессиональной деятельности (УП)

Библиотека онлайн

Библиотека онлайн

Практика и стажировка

Практика и стажировка

Контакты и схема проезда

Схема проезда

Адрес

143050, МО, Одинцовский р-он,
р.п. Большие Вяземы
ул.Институт, вл.5, стр.1
тел: (495) 369-90-80, 598-26-98
факс: (495) 598-27-98
VK